Замечали, как по-разному ведут себя дети на детской площадке? Один малыш легко знакомится, предлагает игрушки и быстро находит общий язык, а другой стоит в стороне или, наоборот, пытается отобрать машинку, не в силах договориться словами. Умение общаться — это не врождённый талант, а сложный навык, который формируется в дошкольном возрасте.

Группа учёных из Кубанского государственного университета (Дубовова А.А., Носенко Н.П., Пархоменко Е.А., Матвеева И.С.) провела исследование, чтобы понять, насколько хорошо современные дети 5–6 лет умеют общаться и какие психологические «кирпичики» лежат в основе этого умения. Результаты заставляют задуматься и дают чёткие ориентиры для родителей и педагогов.

Что такое «коммуникативные навыки» для дошкольника?

Многие думают, что это просто умение говорить. На самом деле, это целый комплекс способностей, который позволяет ребёнку встраиваться в общество. Об этом прямо говорит и Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). Хорошо развитые коммуникативные навыки означают, что ребёнок:

• Понимает эмоции других (радость, грусть, обиду) и умеет выражать свои.
• Знает основные правила поведения (нужно делиться, нельзя драться, нужно благодарить).
• Может договориться со сверстниками в игре, уступать и отстаивать свои идеи.
• Проявляет инициативу и самостоятельность в общении.
• Способен посочувствовать и прийти на помощь.

Простыми словами, это ключ к успешной адаптации ребёнка — сначала в детском саду, а потом и в школе. Если этого ключа нет, даже самый умный ребёнок может чувствовать себя неуютно и одиноко в новом коллективе.

Как проходило исследование?

Учёные наблюдали за 20 детьми 5–6 лет из обычного детского сада в Краснодарском крае. С помощью специальных игровых заданий и методик они оценили пять ключевых показателей:

1. Понимание эмоций: мог ли ребёнок определить, что чувствует герой в предложенной истории?
2. Знание норм поведения: как бы ребёнок поступил в ситуации морального выбора (например, помочь уставшей маме или продолжить играть)?
3. Активность в общении: насколько ребёнок инициативен и заинтересован во взаимодействии со взрослыми и детьми?
4. Эмпатия: способен ли ребёнок заметить, что другому плохо, и попытаться его утешить?
5. Умение взаимодействовать: может ли ребёнок играть в команде, слушать других и договариваться?

Что показали результаты? Главные выводы

К сожалению, исследование выявило тревожную тенденцию: у большинства детей уровень развития коммуникативных навыков оценивается как «средний» и даже «низкий». Высоких результатов добились лишь единицы. Давайте разберём конкретные цифры.

• Эмоции — самая сложная тема.
  • Только 40% детей смогли легко распознать эмоции персонажей и объяснить их причину.
  • Ещё 40% сделали это с ошибками, а 20% вообще не справились с заданием.
  • Это значит, что почти каждый второй ребёнок не всегда понимает, грустит его друг или злится. А если не понимаешь, как правильно реагировать? Можно нечаянно обидеть или пройти мимо чужой беды.
• Эмпатия (сочувствие) развита слабее всего.
  • Самые низкие результаты были получены именно здесь. У 50% детей зафиксирован низкий уровень эмпатии. Они не проявляли интереса к состоянию другого ребёнка, не пытались помочь или утешить. Им было сложно и непонятно.
  • Высокий уровень эмпатии — только у 10%!
  • Простыми словами: многие дети видят, что кто-то плачет, но просто не знают, что делать. Их этому не научили.
• Нравственные нормы: знают, но не всегда применяют.
  • С пониманием «что такое хорошо и что такое плохо» дела обстоят получше. 35% детей твёрдо знают правила. Однако большинство (50%) находятся на среднем уровне: в знакомой ситуации они поступят правильно, а в новой, нестандартной — могут растеряться и выбрать неверную модель поведения.
• Активность и умение работать в команде хромают.
  • Только 35% детей проявляли настоящий интерес и инициативу в общении.
  • 15% были пассивны, застенчивы и неуверенны.
  • Умение взаимодействовать со сверстниками на высоком уровне — лишь у 10%! Остальные предпочитали играть сами по себе или испытывали трудности в совместных играх, не умея договариваться.

Общий итог: картина получается тревожной

Когда учёные сложили все результаты, получилась следующая статистика:

• Высокий уровень коммуникативного развития — только у 22% детей.
• Средний уровень — у 46% (они справляются, но им нужна помощь и поддержка взрослого).
• Низкий уровень — у 32% детей 5–6 лет!

То есть треть детей подходят к школе с серьёзными проблемами в общении. Им будет трудно подружиться с одноклассниками, сложно просить о помощи, они будут чаще попадать в конфликтные ситуации просто потому, что не умеют договариваться.

Почему это происходит? И что делать родителям?

Подписывайтесь на социальные сети проекта "Не молчи"::

Исследователи отмечают, что такие результаты — это следствие многих факторов: изменение моделей семейного воспитания, замена живого общения гаджетами, тревожность самих родителей.

Но главный вывод — коммуникативным навыкам нужно учить специально, так же, как мы учим буквы или счёт. Они не появятся сами собой, если ребёнок просто сидит в телефоне, пока мама разговаривает с подругой.

Практические советы для развития общения у дошкольника:

1. Станьте «эмоциональным зеркалом». Когда читаете сказку или смотрите мультик, останавливайтесь и спрашивайте: «Как ты думаешь, что сейчас чувствует зайчик? Почему он испугался? А тебе бывает страшно?». Называйте свои чувства: «Я расстроилась, потому что разбилась чашка».
2. Играйте в «почему?». Разбирайте мотивы поступков. «Как ты думаешь, почему мальчик толкнул девочку?» (Он разозлился, у него отобрали игрушку, он хотел пройти первым). Это учит видеть причину, а не только следствие.
3. Учите сочувствовать на практике. Если кто-то плачет на площадке, не проходите мимо. Подойдите вместе с ребёнком: «Давай спросим, что случилось? Может, мы можем чем-то помочь?».
4. Создавайте ситуации для совместных игр. Приглашайте друзей в гости, играйте в настольные игры, где нужно соблюдать очередь, ходите на детские спектакли. Важно, чтобы ребёнок учился взаимодействовать, а не просто находиться рядом с другими детьми.
5. Обсуждайте конфликты. Если ребёнок поссорился с другом, не ругайте его, а помогите проанализировать: «Что случилось? Что ты чувствовал? Что чувствовал он? Как можно было по-другому решить эту проблему?».

Дошкольный возраст — это золотое время для закладки фундамента общения. Уделив этому внимание сейчас, вы поможете ребёнку быть не просто умным, но и счастливым, уверенным в себе человеком, которому легко и радостно жить среди людей.

Дубовова Александра Анатольевна, Носенко Надежда Петровна, Пархоменко Елена Александровна, Матвеева Инга Сергеевна Психологические предпосылки формирования коммуникативных навыков в дошкольном возрасте // Ученые записки университета Лесгафта. 2025. №3 (241).